2017人才培养怎么做?《企业人才培养技术》公开课告诉你

2017-01-24

伴随着1223《2017企业人才培养技术》公开课的圆满结束,恩瑞2016年1元公开课也正式落下帷幕。原本作为试验性质的史上首次的一天版公开课,又正巧与圣诞节撞车,却意外地得到了广大学员的追捧。当天近50位各行各业的伙伴们相聚在充满圣诞气氛的咖啡馆内,与学习技术专家,也是恩瑞特聘顾问孙老师共同探讨了新一年人才培养的展望,并对新型理论及实践应用方法有了初步的了解。是什么吸引着学员们就算摩肩擦踵,花费1天时间都要坚持下来呢?其中的奥妙就让我们来揭晓吧!

活动开场,简单的暖场后,本次主讲嘉宾孙老师就通过几个企业中的常见问题,与在场学员开始了未来人才培养的难点与挑战解析之旅,我们精选了其中的问答:

  

Q: 企业人才培养的难点在于哪里?

A: 组织内的合作与协调方式向团队化、平行分布转型的调整;

组织间的关系从封闭产业价值链向产业生态圈转型的挑战;

企业的生产组织方式向平台化转移。

 

Q: 企业人才培养会面临哪些挑战,怎么解决?

A:学习目标、内容,及方式难以明确,缺少一套系统性的管理方案。企业的人才培训应当从外部采购到自主研发,从输血到造血,运用人才培养的底层技术。

 

人才培养的底层技术是什么?

俗话说得好,说得容易做得难。曾一手打造两个集团型企业大学的孙老师表示“山人自有妙计”,那就是人才培养的底层技术。底层技术包含3大流程:岗位分析→经验萃取→学习设计。每个流程都有实用落地的工具技术来支持。

 

人才培养的输入信息—— 岗位分析DACUM技术

 

第一个环节是岗位分析DACUM技术,即Developing A Curriculum(教学计划开发),它的本质是一种分析和确定某种职业所需能力的方法。现在已成为了一种科学、高效、经济的分析确定职业岗位所需能力的职业分析方法。在讲解完理念、先行条件和应用方法后,孙老师马上带领学员试用DACUM工具,现场分析了一个岗位的工作职责与工作任务,让大家更好的理解该工具以便在以后的工作中应用。

 

 

人才培养的指南针—— 课程体系/学习地图技术

 

说到岗位分析和学习地图,有部分学员表示非常关注的岗位序列(TOCMART)及学习地图设计。由于时间紧迫,现场只简单介绍了课程体系设计的流程,展示了一份完整的学习地图实例。市面上大多数企业对“学习地图”的理解和做法不同,导致了绝大部分所谓的学习地图较为简略,无法细致推敲,有很多学员表示很少看到如此完整详细的学习地图。

  

人才培养的比例尺——三个开发技术

 

在完成了岗位分析,明确了能力缺漏后,下一步我们就要进入经验萃取的环节了。课程开发便是把业务专家“能做不能说出来”的抽象物化为具象。在此,孙老师分享了课程开发的技术要领和一些关键的科学技术的运用:课程、案例、微课开发。主流的课程开发分为两种方式:1)短期,不求精但是高效简洁的工作坊开发形式2)长期,精益求精的项目开发形式。而在开发课程的两个关键角色“课程设计师”和“内容专家”。随后,孙老师讲解了课程开发的一些关键元素比如说课程开发交付物,ADDIE开发模型,开发课程的工具(PPTH5等)、案例开发、微课开发等等。

 

 

人才培养的关键群体—— STAK内训师队伍建设

 

最后,孙老师详细的讲解了自主研发的版权技术:STAK模型。STAK主要用于建设企业内部的内训师团队,其中包括选(Select),选用最佳(合适)人才,用(Apply),高效应用所有资源(人,财,工具);育(train),系统的培养储备人才;留(keep),增加员工粘性,降低离职率。

 

一天的时间如白驹过隙,转眼间2016年最后一次公开课在超大信息量与满满的干货中迎来了尾声。那么明年恩瑞的1元公开课会搞个什么大新闻呢?请各位拭目以待

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